(Пять-семь лет)

Подбор эпитетов к предмету. Назовите предмет (собака, кошка...). Спросите, какие бывают кошки? Узнать предмет по эпитетам (дерево, цветок).

Подбор к предмету действий глаголов.
Что делает солнце? Дождь? Ветер? Снег? Мама?

Добавление пропущенных слов
Я хочу рисовать, мне нужен... (карандаш). Почтальон принес... (телеграмму, письмо). Тракторист вспахал... (поле). Из почтового ящика папа достал... (газету, письмо).

Такие игры развивают речь, расширяют запас слов, учат правильно подбирать нужные слова.....

Ребенок любит отгадывать и загадывать загадки. В чем важность этого? Загадка — описание предмета, его характерных особенностей. Чтобы отгадать загадку, малыш должен знать эти особенности и уметь обозначить их словом. Развивается мышление. Обогащается словарь.

Чем же надо руководствоваться, подбирая загадки? Во-первых, ребенку должен быть знаком предмет и его характерные особенности. Во-вторых, он должен уметь назвать их.
Приучите его мотивировать отгадку, т. е. если малыш отгадал, он должен ответить на ваш вопрос, как он догадался....

Подготовка к школе должна осуществляться на всех ступенях дошкольного воспитания. Подготовить малыша к школе — это значит сформировать в нем такие качества и свойства в процессе разных видов деятельности, которые обеспечивали бы развитие всех сторон его личности. Ребенок должен быть трудолюбив, усидчив, любознателен, дисциплинирован, с развитым кругозором и т. д.

Выше мы уже говорили, как оказывать детям помощь в разных видах деятельности для их всестороннего развития. Вы помогали ему овладеть навыками умственного труда, в изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование), воспитывали любовь и интерес к книге, картине, родному языку, развивали его речь, память, разучивали стихи, помогали овладеть элементарными видами бытового труда, любоваться и любить природу и все красивое, упражняли устойчивое внимание — умение слушать и слышать чтение, запомнить стихи, детские радиопередачи и т. д.
...

Девочка укладывает куклу спать



Показав картинку, спросите ребенка: «Что девочка Оля собирается делать с куклой Машенькой после купания? (Уложить спать). Куда Оля положит Машеньку спать? (В кроватку). Покажи, где кроватка? Что на ней лежит? (Подушка, простыня, одеяло). А где сидит Машенька? (На стуле). Оля любит свою куколку?» При любом ответе помогите ребенку сделать вывод: «Да, она ласково смотрит на Машеньку, а Машенька тянет к ней руки. Вот какую песенку поет Оля своим куклам».
Баю-бай, баю-бай... Ты, собаченька, не лай. Ты, собаченька, не лай, Мою Машу не пугай!...

Ограниченность поля зрения, неустойчивость внимания малыша, с одной стороны, и поток разнообразных впечатлений — с другой, отвлекают малыша от предмета наблюдений, что мешает формированию точных и четких представлений о наблюдаемом.



Рассматривание же картин, беседы по их содержанию, обучающие игры, на их основе дают возможность закрепить и углубить в сознании ребенка уже воспринятое из окружающей жизни.
Картины должны содействовать нравственному и эстетическому воспитанию малыша. Сюжеты их помогают остановить его внимание на одном каком-то предмете, общественном или природном явлении, которое вы стремитесь довести до его сознания. Многочисленные исследования и наблюдения свидетельствуют о том, что картины своей художественной выразительностью сильно воздействуют на эмоции детей, вызывают у них потребность высказаться по поводу того, что они видят, и тем самым способствуют развитию их речи....

Смысл таких игр состоит в том, чтобы в ролях воспроизвести содержание художественного произведения (сказки, рассказа).

Для обучения детей участию в играх-драматизациях целесообразно начинать работать с куклами — персонажами сказок «Айболит», «Колобок» и др. Потом уж ребенок по аналогии драматизирует сам. В этих играх-драматизациях разыгрывают готрвый сюжет, поэтому творчество их состоит в правдивом показе образов. Успех игры и ее воспитательное значение зависит) от того, насколько правильно понимает ребенок идею текста.



Драматизация русской народной сказки «Колобок»

Прежде чем начать играть, следует рассказать сказку «Колобок». Пригласите послушать ее сверстников вашего ребенка, дети примут участие и в игре. ...

Обучать ребенка рассказывать вы начинаете с того, что задаете ему вопросы, которые должны помочь понять услышанную от вас сказку, прочитанный небольшой рассказ.

Знакомя ребенка с окружающим (оно является содержанием речи), расширяя его кругозор, научив обозначать все словом (названия, действия), вы содействуете формированию мышления и удовлетворению потребности в речевом общении. Он стремится говорить так, чтоб его понимали и поощряли.
Взрослому, общающемуся с малышом, в первую очередь вам, родителям, надо учесть, что всестороннее развитие речи является непременным условием, залогом успешного обучения его в школе, усвоения грамоты. Приучившись дома правильно выражать свои мысли и свободно передавать интересные для него события, он не будет испытывать больших затруднений в школе, когда ему потребуется о чем-нибудь рассказывать перед классом....

Книга — не только источник знаний, но и средство художественного воспитания. Книга — спутник человека в течение всей его жизни. Приучайте ребенка с детских лет любить и беречь книгу.



Как правило, книги для детей иллюстрированы. Рассматривая вместе с ребенком иллюстрации, не торопитесь. Задавая вопросы, останавливайте внимание малыша на деталях, разъясняйте, какой текст иллюстрирует данная картинка. Пусть он припоминает, сличает. Все это приучит его внимательно, осмысленно рассматривать то, что изображено на картинке.
Художественная литература обогащает жизненный опыт ребенка. В ней рассказывается о жизни и деятельности людей — об их труде, стремлениях, взаимоотношениях, о подвигах героев, о красоте родной природы, раскрываются характеры людей и мотивы их поступков. Все это затрагивает чувства ребенка, заставляет его переживать, волноваться за судьбу человека — одним сочувствовать, других осуждать. ...

Надо помочь ребенку через искусство глубже осознать свои мысли и чувства, яснее мыслить и глубже чувствовать.
Н. К. Крупская



Связная речь ребенка развивается в постоянном речевом общении. Ему присуща потребность делиться своими мыслями, переживаниями. Установлено, что внимание взрослого к тому, что излагает в данный момент ребенок, проявляемый интерес к разговору очень влияет на развитие его речевой активности.
В свою очередь, вникая в разговор с малышом, вы лучше познаете его внутренний мир, определяете, четки ли его представления, понятия, каковы стремления. Ведущие педагоги на основе исследований и наблюдений предупреждают о вреде двух ошибочных тенденций, бытующих в семьях. ...

[/center]